A pocas horas del inicio del año escolar 2026-2027 programado para este lunes 14 de septiembre, el ministro para la Educación, Héctor Rodríguez, ofreció un balance oficial desde el Liceo José Ávalos de Caracas, donde destacó que se está realizando un gran esfuerzo para recuperar el tiempo escolar, subrayando que este espacio «es sagrado» y fundamental para cumplir con la planificación académica y el cumplimiento estricto de las 40 semanas de clases.
Durante su intervención, el titular de la cartera educativa confirmó que las escuelas que funcionaron como campamentos transitorios están listas y en mejores condiciones que antes de la contingencia, gracias a una respuesta colectiva de solidaridad nacional que incluyó a la banca pública, gremios deportivos y el sector privado. Asimismo, hizo un llamado a padres y representantes a sumarse activamente como garantes de la asistencia escolar.
Cifras de matrícula y balance estructural
Ampliando los detalles de su gestión en entrevista exclusiva para el programa El Sofá de Laiguana.tv, conducido por el periodista Ernesto J. Navarro, el ministro indicó que el país ha incrementado su matrícula escolar progresivamente: se pasó de 5,5 millones de estudiantes en el período 2024-2025 a 5,9 millones en el ciclo 2025-2026, registrando actualmente 6.009.000 estudiantes inscritos, con la meta clara de alcanzar los 7 millones incorporados al sistema.
En materia de infraestructura, Rodríguez informó sobre el impacto del doble sismo del pasado 24 de junio en 23 municipios, el cual afectó a más de mil escuelas. Detalló que unas 900 sufrieron daños menores (paredes, vidrios y grietas) y ya están reparadas sin riesgos; 87 presentan afectaciones estructurales en evaluación; y 11 edificaciones colapsaron (3 públicas y 8 privadas), casos para los cuales se activó un plan de rezonificación hacia escuelas cercanas o campamentos transitorios.
Realidad del sector docente
Sobre el personal de enseñanza, el ministro aclaró que en Venezuela no existe una escasez generalizada de docentes, sino un problema estructural de especialidades originado por una normativa implementada en 1988. Explicó que el sistema cuenta con más de 440.000 docentes en la nómina nacional y 50.000 en las estadales y municipales, lo cual supera los 350.000 maestros necesarios para cubrir la meta de 7 millones de alumnos con aulas de máximo 20 estudiantes.
Adicionalmente, detalló que el déficit de profesores especialistas se ha logrado reducir de 65.000 a 13.000 mediante estrategias que incluyen el ordenamiento de nómina, la reubicación del personal administrativo a las aulas, la flexibilización para la reincorporación de jubilados sin perder su pensión, componentes docentes para profesionales de la ciencia y mesas de trabajo articuladas con 56 universidades del país.
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